2012-08-06 庞老师口传心授的练功故事(132)—气功师精神和病人的精神要结合起来

庞老师口传心授的练功故事(132)—气功师精神和病人的精神要结合起来

简体字

庞老师口传心授的练功故事(132)

(摘自辅导材料《混元整体理论》)

余 洋
整编


智能气功治病的关键在于气功师精神和病人的精神要结合起来

我们智能功就在古人成就的基础上，向前进了一步，把理论具体化，更加深刻化，也全面化了。不过智能气功治病，不光用气攻，因为传统气功是练内气，练内气就是闭气功。一吸气把气闭住以后，想气冲那儿，冲、冲……冲好了，
“闭气而攻病”。智能功不搞闭气，其实闭气的方法对个别病人也不是不能用。吸气，咽口唾液，闭住气，把气闭到病那儿，病好了，这样也有一点使病人集中精神的作用。但智能功强调的是气的开合出入，关键在于精神。气功师的精神，病人的精神，两个精神结合起来。



智能气功治病也得从理上开窍，让病人开窍，给他讲道理，因此我们发明了搞“话疗”，用讲话来治疗疾病。讲话是什么呢？是从理上开窍，治病也得从理上开窍，让病人开窍，给他讲道理，讲开合出入聚散化，大专班要搞话疗和辅导员班搞活疗不一样。辅导员班搞活疗要这样讲，“你的病没问题，智能功治好了很多了，你要有信心就没问题”，“练智能功有反应是好事。”怎么好，讲不出来了。大专班就要讲一讲病理，你给他比一比，把手动动看，有气没有？”“有气。”拿手对
着他使劲“呵”或使劲大喘气。我们不是说开合出入，呼气能开，吸气能入，吸气呼气这么动动看，他的感觉不一样，告诉他“有开有合有出有入，你的病是开的不够，你要想
着开，要散出去。”把道理讲给人家，把病理观讲给人家，治疗观讲给人家。这个病闭住了，开不开了，你只要用意念开，我发气帮你开，一开一散出去就好了。



什么叫作“话疗”？话疗就是你能够通过语言灌输，使病人精神发生变化，能够接受这一套理论，而且用他的精神把你灌输的内容作为行动有命令，传输下去。用智能气功混元整体理论的道理来支配他的生命活动，去战胜疾病。做到这样，话疗就达到目的了。


2012-08-05 摘写整理于 山東 济南府

繁體字

龐老師口傳心授的練功故事(132)

(摘自輔導材料《混元整體理論》)

余 洋
整編


智能氣功治病的關鍵在於氣功師精神和病人的精神要結合起來

我們智能功就在古人成就的基礎上，向前進了一步，把理論具體化，更加深刻化，也全面化了。不過智能氣功治病，不光用氣攻，因為傳統氣功是練內氣，練內氣就是閉氣功。一吸氣把氣閉住以後，想氣沖那兒，沖、沖……沖好了，
“閉氣而攻病”。智能功不搞閉氣，其實閉氣的方法對個別病人也不是不能用。吸氣，咽口唾液，閉住氣，把氣閉到病那兒，病好了，這樣也有一點使病人集中精神的作用。但智能功強調的是氣的開合出入，關鍵在於精神。氣功師的精神，病人的精神，兩個精神結合起來。



智能氣功治病也得從理上開竅，讓病人開竅，給他講道理，因此我們發明了搞“話療”，用講話來治療疾病。講話是什麼呢？是從理上開竅，治病也得從理上開竅，讓病人開竅，給他講道理，講開合出入聚散化，大專班要搞話療和輔導員班搞活療不一樣。輔導員班搞活療要這樣講，“你的病沒問題，智能功治好了很多了，你要有信心就沒問題”，“練智能功有反應是好事。”怎麼好，講不出來了。大專班就要講一講病理，你給他比一比，把手動動看，有氣沒有？”“有氣。”拿手對
著他使勁“呵”或使勁大喘氣。我們不是說開合出入，呼氣能開，吸氣能入，吸氣呼氣這麼動動看，他的感覺不一樣，告訴他“有開有合有出有入，你的病是開的不夠，你要想
著開，要散出去。”把道理講給人家，把病理觀講給人家，治療觀講給人家。這個病閉住了，開不開了，你只要用意念開，我發氣幫你開，一開一散出去就好了。



什麼叫作“話療”？話療就是你能夠通過語言灌輸，使病人精神發生變化，能夠接受這一套理論，而且用他的精神把你灌輸的內容作為行動有命令，傳輸下去。用智能氣功混元整體理論的道理來支配他的生命活動，去戰勝疾病。做到這樣，話療就達到目的了。


2012-08-05 摘寫整理於 山東 濟南府