2012-04-09 庞老师口传心授的练功故事(60)╴光想找窍门也都是白费勁

庞老师口传心授的练功故事(60)╴光想找窍门也都是白费勁

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庞老师口传心授的练功故事(60)

(摘自辅导材料《混元整体理论》)

余
洋






 
故事(60)

气不足，光想找窍门也都是白费勁

传统气功里为什么那么多功法，光练周天就有好多种周天，怎么都能练得出来呢？就靠意念。比如你编一个周天，是围着胳膊朝一方向转，转一圈再回来，反复转。这么练一段时间之后，胳臂相应部位就有气感了。你加意念总这么练，意念支配气，你让它怎么转它就怎么转，慢慢固定了，一固定这不就是功夫了吗？别人一查，哎唷，他的气是这么转的。同学们必须要了解和认识这个问题，创造一种功法，你总这么练，练多了，气就在身体中固定了。你老在一个地方练功，周围这个气场也是你这个气场了。你教徒弟，徒弟跟着你练，他慢慢地不知不觉也就出你那种周天了。



我有一个老朋友，他会练一种周天，他就围着体侧转圈。从丹田到体左侧上升，从左臂内侧到手从手外侧到头顶，右侧下来至右手，再右手至体右侧，从旁边下来到右腿，从腿外侧下去，再从腿内上来，从左侧下去，外侧上来，围着身体这么转，这也是个周天。他是跟一个老师练的，老师说了这么个周天，他一练就出来了。他教徒弟，也不跟他们讲周天路线，他们练练也都出这样的周天。其实这是气场感应，是意念和气的感应。



过去老师给你带什么功你就出什么功，这也是气场影响，当然还要靠你自己努力练。过去练功老师就带几个徒弟，整天在一块死磨硬泡，老师一动弹，几个徒弟都跟着，吃、喝、住都在一起，徒弟对老师真比对父母还亲，“一日为师终生为父”整天在一起有影响了。现在咱们就不这么搞了，把理教给大家，自己练去吧，懂得意念能带着气走，那你要加强哪处的功能就把意念集中于该处。你要想加强意元体的功能，就老想里边，把里边气想足了，功能就出来了。里边的气不足，光想找窍门來“开天门”、
“开天目”也都是白费勁。

2012年3月30日 編写于
湖南

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龐老師口傳心授的練功故事(60)

(摘自輔導材料《混元整體理論》)

余
洋

 故事(60)

氣不足，光想找竅門也都是白費勁

傳統氣功裏為什麼那麼多功法，光練周天就有好多種周天，怎麼都能練得出來呢？就靠意念。比如你編一個周天，是圍著胳膊朝一方向轉，轉一圈再回來，反復轉。這麼練一段時間之後，胳臂相應部位就有氣感了。你加意念總這麼練，意念支配氣，你讓它怎麼轉它就怎麼轉，慢慢固定了，一固定這不就是功夫了嗎？別人一查，哎唷，他的氣是這麼轉的。同學們必須要瞭解和認識這個問題，創造一種功法，你總這麼練，練多了，氣就在身體中固定了。你老在一個地方練功，周圍這個氣場也是你這個氣場了。你教徒弟，徒弟跟著你練，他慢慢地不知不覺也就出你那種周天了。



我有一個老朋友，他會練一種周天，他就圍著體側轉圈。從丹田到體左側上升，從左臂內側到手從手外側到頭頂，右側下來至右手，再右手至體右側，從旁邊下來到右腿，從腿外側下去，再從腿內上來，從左側下去，外側上來，圍著身體這麼轉，這也是個周天。他是跟一個老師練的，老師說了這麼個周天，他一練就出來了。他教徒弟，也不跟他們講周天路線，他們練練也都出這樣的周天。其實這是氣場感應，是意念和氣的感應。



過去老師給你帶什麼功你就出什麼功，這也是氣場影響，當然還要靠你自己努力練。過去練功老師就帶幾個徒弟，整天在一塊死磨硬泡，老師一動彈，幾個徒弟都跟著，吃、喝、住都在一起，徒弟對老師真比對父母還親，“一日為師終生為父”整天在一起有影響了。現在咱們就不這麼搞了，把理教給大家，自己練去吧，懂得意念能帶著氣走，那你要加強哪處的功能就把意念集中於該處。你要想加強意元體的功能，就老想裏邊，把裏邊氣想足了，功能就出來了。裏邊的氣不足，光想找竅門來“開天門”、
“開天目”也都是白費勁。

                                 2012年3月30日 編寫於
湖南