2012-04-22 庞老师口传心授的练功故事(74)—智能气功怎么发气呢？

庞老师口传心授的练功故事(74)—智能气功怎么发气呢？

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庞老师口传心授的练功故事(74)

(摘自辅导材料《混元整体理论》基800)

余
洋

智能气功怎么发气呢？——想最后结果好了，它就好了！

我们有时搞智能气功试验，用混元气搞试验，你如果懂得这些详细的知识，对每个步骤全了解，你把它都想一想，效果肯定好；如果你不知道：就要想最后结果好了，它就好了。因为你让它好了，脑子里那一整套好了的信息给集中起来了，它就好起来了。这次论文中湘西土家族搞试验，给土壤发气。怎么发气呢？顶天立地，把气贯到土壤里边来，土壤贯了气之后，意念里放一个丰产通用卡。粮食种进去，出苗的时候它怎么好；长的时候它怎么好；拔节时怎么好；开花时怎么好；灌浆结子时怎么好；最后丰产。把这一整套信息通用卡的意念活动都注入地里边去。我看了看用那个词挺好：丰收信息通用卡。从幼苗到结果在土地里整套信息设计个通用卡，把通用卡信息放到土壤里边，这么搞增产。已经给好几家土壤发气了，不过他在科研人员监督下，既不能大会发言，也不能印材料往外发。



我们人的意念是全息的，你这一加进去，它自己就起作用了。如果你不懂得科学知识，你就别想那么多细致的环节，否则就可能就想坏了。中心发电机房这次搞汽油燃烧的情况的试验，前面四次效果比较好，大伙就想燃烧的好、燃烧的好……后面四次想什么呢？什么增加什么烷的分子量吧。一想这个反而效果不明显了。为什么？因为你没有掌握它全面的规律，你就只知道了这一部分，可能就不行了。倒不如简单的，一下就让他变出最后结果就好了。以前搞试验也出现过这个问题。



原来石家庄搞洁霉素生产时，根据培养学想，培养基里边这个多增点、那个多增点，又不大懂，这么一想，反而效果不好了，还不如一发气想“长得好”效果好。这里面是全息在起作用，直接改变时空结构，脑子有一整套信息。懂得这个道理之后，就慢慢能了解搞科学试验，不同专业的人员搞不同的科学试验效果不一样。真正搞农业的专家、专业知识很透了，他也去给庄稼发气，和一个工业专家给农业发气就不一样。因为他脑子里有信息，他虽然没想
着我怎么怎么去搞，就想一个好了，他里边信息量中较大，里边信息的结构、能量集聚比较多(普通人集聚不了这么多)。所以一般干什么工作的，越是这么具体接合自己熟悉的事来做效果才越好。这就是意识和外界事物的作用机制。


2012-04-019 写于 株州

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龐老師口傳心授的練功故事(74)

(摘自輔導材料《混元整體理論》基800)

余
洋

智能氣功怎麼發氣呢？——想最後結果好了，它就好了！

我們有時搞智能氣功試驗，用混元氣搞試驗，你如果懂得這些詳細的知識，對每個步驟全瞭解，你把它都想一想，效果肯定好；如果你不知道：就要想最後結果好了，它就好了。因為你讓它好了，腦子裏那一整套好了的資訊給集中起來了，它就好起來了。這次論文中湘西土家族搞試驗，給土壤發氣。怎麼發氣呢？頂天立地，把氣貫到土壤裏邊來，土壤貫了氣之後，意念裏放一個豐產通用卡。糧食種進去，出苗的時候它怎麼好；長的時候它怎麼好；拔節時怎麼好；開花時怎麼好；灌漿結子時怎麼好；最後豐產。把這一整套資訊通用卡的意念活動都注入地裏邊去。我看了看用那個詞挺好：豐收資訊通用卡。從幼苗到結果在土地裏整套資訊設計個通用卡，把通用卡資訊放到土壤裏邊，這麼搞增產。已經給好幾家土壤發氣了，不過他在科研人員監督下，既不能大會發言，也不能印材料往外發。



我們人的意念是全息的，你這一加進去，它自己就起作用了。如果你不懂得科學知識，你就別想那麼多細緻的環節，否則就可能就想壞了。中心發電機房這次搞汽油燃燒的情況的試驗，前面四次效果比較好，大夥就想燃燒的好、燃燒的好……後面四次想什麼呢？什麼增加什麼烷的分子量吧。一想這個反而效果不明顯了。為什麼？因為你沒有掌握它全面的規律，你就只知道了這一部分，可能就不行了。倒不如簡單的，一下就讓他變出最後結果就好了。以前搞試驗也出現過這個問題。



原來石家莊搞潔黴素生產時，根據培養學想，培養基裏邊這個多增點、那個多增點，又不大懂，這麼一想，反而效果不好了，還不如一發氣想“長得好”效果好。這裏面是全息在起作用，直接改變時空結構，腦子有一整套資訊。懂得這個道理之後，就慢慢能瞭解搞科學試驗，不同專業的人員搞不同的科學試驗效果不一樣。真正搞農業的專家、專業知識很透了，他也去給莊稼發氣，和一個工業專家給農業發氣就不一樣。因為他腦子裏有資訊，他雖然沒想
著我怎麼怎麼去搞，就想一個好了，他裏邊信息量中較大，裏邊資訊的結構、能量集聚比較多(普通人集聚不了這麼多)。所以一般幹什麼工作的，越是這麼具體接合自己熟悉的事來做效果才越好。這就是意識和外界事物的作用機制。


2012-04-019 寫於 株州