14-05-2009 開 智 法 (一)

 

開 智 法 (一)

余 洋

(根椐龐明教授講課錄音整理)

本文中的小標题是編者所加

今天我們從理論上講講〝開智〞的問題。今天講的東西等於是个〝開智〞法的前言。

(1)〝開智〞的重要性

      我們中心為什么搞〝開智〞課呢？前面講過了，因為從我們中心來講，或者從我們中專班來講，都需要來提高我們的素貭，因為現在整個世界上都在考慮如何把這个象海洋一樣的這麼多的知識，使得每個人能在自己的工作範圍內，更多的來學習這些知識，這就是下一个世紀擺在人類面前的重大課題，因為要競爭，或者說要讓人類生活得更好，你就必須要從知識上怎麼樣來更好地充实起來。

      現在世界上，各个國家都在考慮如何進一步把人的智能提高的問題。這个〝智能〞，對我們練智能功的人就好理解了，就是智慧和能力。實際上我們搞的這個〝開智〞是屬於智慧的這一部分，這個能力呢？我們講过，它是我們的腦力、體力和技術結合展現出來的一種力量。智能是我們正确的認識世界和有效地改造世界的客觀過程當中，人的主觀世界里面展現出來的力量。這就包括了認識世界和改造世界的問題了。所以我們同学們不要輕視我們搞的這个〝開智〞術，認為就是搞速記、速讀，它是我們智慧里面開發智慧的一個非常關鍵的問題。

(2) 改造世界的三个過程

      我們要改造世界，首先就要接受外界信息，認識客觀世界，然后呢再搞決策，再最後那就是實施，就這麼三个過程，一個是認識過程、一個是決策過程、一個是实施過程。什麼是認識過程呢，是積累材料的過程，是學習的過程。從學問上來講呢，那屬於〝學習學〝的重要部分；什麼是決策過程呢，就包括了分析、判断等等的一系列思維問題。怎麼樣作出正確的決定，所以這裏邊又有〝決策學〞；有了決策之後，再去实施。

(3)速讀、速記是我們提高素貭的一個非常非常核心的問題。

      而這一切最根本、最實際、最基礎的問題，那就還得先要積累知識，通過學習來搞。我们搞的〝開智〞里面的速讀、速記，就是我們智慧里边的最基本、最基層的問題。所以我們說搞這个速讀、速記啊，大家不要看作是可有可無的問題，這是我們提高素貭的一個非常非常核心的問題。

    你要是不能很好的學習知識，那麼你拿什麼去作決策的根據啊！沒有決策你去實施什麼呢？當然，我們集壘知識不光是讀書本還要去實踐，那個實踐的過程是個漫長的過程，我們現在要學的知識，絕大部份，或者是絕絕大部份都是學習現有的成果，看我們現在出了很多的书，這麼多的書，都不是我們自己的實踐結果，而是別人实踐的结果。我們学的知識都是間接的实踐，通過讀書來學習，學習了之后，然后我們再去作為這种知識的根椐。所以我們對這個學習的問題要反復的講，反復地講引起大家的注意來。

    我們將來畢業以後，大家都有可能出去建立自已的工作中心，如果真搞智能氣功那還稍稍好一點，因為我們有自己專門業務，假如以後我們搞的不是智能氣功，我們以前所學的智能氣功知識只能成为我們的业余愛好，就好象我在六、七十年代練武術、練氣功，那个時候練气功是个業餘的愛好，你上班的時候，有你上班的工作內容，你要練練功去，早上練功啊，晚上練功啊，那是個人的愛好，今後我們每個人的工作範圍等到建立起來以後，我們練功那只是一個業餘的愛好，上班的時候有上班的內容，所以我們要想提高我們的工作效率，我們更好地出色地完成我們的工作，就要提高我们的素貭。

    所以我們盡量在职工中利用寒假搞一個月的集訓，就是提高〝三能〞嘛，體能、智能、功能，來提高我們的這些素貭，从我們中專班來講呢，儘管不是中心的职工，但是不能提高素貭，明年畢業以後你要走向社會，也就面臨着一個社會人才競爭的問題，人才競爭的實質就是知識的競争，這一點呢，我們中心的职工也好，中專班的同學也好，都必須明確以後的競爭，就是人才的競爭，就是知識的競争。所以我們來搞這个〝開智〞的學习，速記、速讀，它不僅着對每個人的後半生的整體素質有了直接的關係，而且也对我們直接走到社會上去，能不能在社會競爭的潮流中站得住，能夠取得勝利的一個非常非常關鍵內容，所以這就是我用簡單的幾句話，講講我們搞開發智慧，搞〝開智〞术它的必要性。

(4)速讀、速記是開發智慧的基礎

      下面就要講我們開發智慧開發什麼呢？現在人們還都不太明確，其实，我們現在搞的不是開發智慧的全部內容，我們搞的就是速讀、速記這個問題，實際上開發智慧它包括的內容比較多，我們這裏就是搞速讀、速記這兩項，這兩項如果能夠有效的開展起來，那麼後面的那一切，思維過程、一直到了分晰判斷，以至於最後決斷，這一切就有了很充分的基礎了。

    對於這個速讀、速記的問題，現在搞開發智慧的人，首先都要從這個方面入手，開發智慧就是要用速讀、速記來吸收外面的知識，還有一個〝創智〝的問題，如何創意性思維的問題，我們現在不講這問題，就是講速讀、速記。現在很多人就是苦於知識太多，要學的東西太多，時間太少，沒辦法來学。怎麼學？這個速讀、速記就是在這种需要的情况下開展起來的，象我們現在也搞了一段〝開智〞，我們中專班速讀、速記上個學期搞了，在中心的職工當中，我們的速讀、速記在去年就簡單搞了一下，但是，開展這个工作，我們的成效還是不太突出，在這個中專班的同学還感覺到了一些收獲，還是不錯的。
(5)現代科学是如何看待速讀、速記的可能性

    現在有一些在速讀、速記上已經取得有一定突出成果的人，還都懷疑這是真的嗎？能夠這樣快呢？對我們看開發智慧，搞速讀、速記還是信心不足。

    速讀、速記在我們國家已經搞了10多年了，在國外正式搞的已經搞了20多年了，其實在中國，我們的老祖宗早就在搞這個東西。怎麼樣來開發智慧？中國儒家的那一套東西，它本身就是治学修身的方法，我記得在以前我們就談過這類問題，我還講過儒家〝大學〞那一套東西。

    今天我就從我們現在科學的角度來談一談，因為開發智慧這门學問，它不是一個簡單問題，而是關係到了心理、生理、心理學、生理學、腦科學、思維科學、哲學、社會學、文學等等，內容比較多，如果我們是完全從理論上來講它，那就太費時間了，所以我們在這裏就不講那麼多，就從最簡單的方面去講。

    因為現在國際上都在研究，在我們國內也出了多少〝開智〞的書了，速讀、速記的書，現在不少于十幾本，一般來說，我們現在的人，真正把我們的智慧開發出來的只占很小很小的一部分，我們人体裏邊還有潛在着很大地能量，有待於開發，就是由於我們不懂得我們腦子裏面還有很多宝藏，還埋藏着呢。

    有些一般的書本也介紹〝開智〞法，他們都是從什麼方面介紹的呢，从腦細胞來介紹的，說腦的細胞有一千亿，有同学會說，龐老師以前我們不是說有一40亿嗎，那是指的腦神經細胞，他們這里是指的大腦皮層的神经細胞，两个數字的矛盾是由于指的位置不一樣，所以有的人就認為我們腦子的這個潛在能力是無限，開發出來的太少了，從這個意義上來說呢，可不可以這麼講呢，如果從現在已有的科學知識來講，它只能這麼講，因為它沒有別的辦法來講。

    現在有生理觧剖学、心理学這都是直接觀察人的生命的，和腦神經有關的，現在的科学就只認識到腦神經細胞的功能，腦神經細胞的功能它依賴於腦神經的物理化學變化，他就認識到這個程度上，認識客觀世界，接受外界事信息，就要通過感覺器官，通過感受器，通過神經系統，通過傳入神經傳導到裏邊去，引起腦細胞的物理化學變化，現在認識人們的精神活動就到這個層次上。也就是說對腦子的潛能，他只能用這個腦細胞的生理特性、解剖特性來解釋人們的潛能還大得很。人的整個腦子包括大腦皮層的細胞都算上有一千多个亿，一个腦細胞有5000樹突，那麼一連結的話呢，這个數目就太大了，你就沒有辦法想像了。從這個意義上來講，一般的人一聽，覺得這个〝開智〞的事情也挺有意義的。
(續二)