龐老师講課中的故事 (4—6)
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龐老师講課中的故事 (4—6)
余 洋 摘彔
故事
(4)、秦始皇墓里挖出两把宝剑
现在搞考古学的就是看看出土的有什么东西，有什么就说什么，有时候还说不对。他不懂得从气功角度去考察。比如在秦始皇墓里挖出两把宝剑，埋在地下两千多年了，如今仍锋刃锐利，剑往纸上轻轻一放，一下就把几十张纸切开了。把宝剑拿到北京有色金属研究院一化验，发现宝剑外面镶了一层铬。
秦始皇那个时候从哪镀铬去啊！镀铬得用电镀，古人怎么镀的呢？而且宝剑上合金的硬度那么高，就是现在也不好弄，古人是怎么搞出来的？谁也研究不出来。咱们看过去的小说，这个宝剑那个宝剑“削铁如泥”，它怎么能削铁如泥？是什么道理呀？秦始皇以前的剑出土了，还那么锋利，什么道理？为什么古人一个工匠一辈子才打出几把剑来！是什么问题呢？里面最少得有三个条件：
一是取的原料要有点特殊；
第二是打宝剑的水里面含有微量元素；
宝剑通过千锤百炼，锤呀，烧呀，一沾水，水一蒸发，再练，微量元素粘上了；
第三他又烧又锤，集中精神，反复这么搞，就把他的意念力打进去了。宝剑里带着他的意念力，这样宝剑的质地就发生变化了。
所以这个锤打不是一般的锤打，要不然一把宝剑为什么要打多少年！一个是水，一个是意志力，意念集中打得非常精细。其实，有了意志力不需要什么“宝剑”，他的刀来了，你用剑一搪就行，有意志力剑这么一幌，也能把刀打断了。实际上有本事的人用木头刀也能把钢刀打断了，就因为有意志力在里面。
我举这个例子说明，历史上很多东西我们不能了解，就是因为不懂得气功在里面怎么起作用。这一点，《庄子》稍稍说了点铸剑的问题：需要用意念“习以专一”。
摘自《智能气功科学概论》函授辅导材料第一章“气功概论”
(5)、都是农民搞科学家一级的试验呀！
这次去内丘，一个小县，他们搞了不少试验，都是农民、没文化的人自己搞的。他们搞对苹果发气，挺小的树结出的苹果都挺大，平均起来一个八两重，而且经农艺师化验，发了气的苹果含糖量18％，不发气的苹果含糖量16％，差了两个百分点。
一个家庭妇女，大字不识，她说：“混元气干什么都灵。”她家养猪，她买了一头小猪是八个猪仔中第四重的，她想让猪长快点，发气呀、发气，一发气猪不吃食了，三天不吃，“辟谷”了。去找气功老师，她问：“是不是气发多了不吃食了，也没有病呀！”老师说可能是发气发多了。她想，猪不吃食怎么长呀？不行，还得发气，让它开胃。第四天发气：开胃、开胃……这下吃得特别多。
猪吃完了又给发气：好消化，长肉呀、长肉呀……六个月长了245斤，一天差不多长一斤半。一般的猪一天长一斤就很不错。可别人养的那四头，又过了两个月还没长到240斤，当然他没有办法对比！内丘县以此作为科研汇报，我说这是好事情。农村妇女大字不识，搞相当于科学家一级的试验呀！
还有一户养鸡的，养了好几百只鸡分在三个栅子里，今年闹鸡瘟，其中一个栅最厉害，一栅轻点，厉害的栅里死了好多，她急坏了，几百只鸡都死了，损失就太大了！正巧在办气功班，于是就去找气功老师。老师都是农民，没有什么文化。找个女同志就问：“你们气功师给人能治病，给鸡能不能治啊？”那个农村妇女讲：“人这么大都能治，鸡这么点还治不了？能治，我去看看。”就去发气。发气的第一天，第一栅、第二栅没有死，第三栅还死了几只，第二天都没有死，就发了三次气，把三栅鸡都保住了。
北京双桥农场有头生病的奶牛要死了，问：“牛发气行不行？”老师们说试试，结果气功辅导员给牛发气后，把牛救活了。
所以各种情况都可以用，小麦、水稻、玉米增产，蔬菜……都起作用啊！可见把气功应用于农业、工业、畜牧、渔各业生产，都有显著效益。可以促进国民经济的发展，这是件非常有意义的事情，其前景是极其广阔的。
摘自《智能气功科学概论》函授辅导材料第一章“气功概论”
(6)、气功这门学问将打开人类认识的新天地
1988年我到吉林市去讲课，东北电力学院成立气功研究会，请我去作学术报告。还请了吉林市一个有特异功能的人叫王友成，这个同志身体还比较健康，他是搞艺术工作的。会上请他做表演。
他的特异功能可以说比张宝胜还厉害，过去表演过好多次。把一毛钱纸币往那儿一放，说一声“走”，钱就走了。“钱到办公室了，某本书的第几页。”大家打开一看，对，就在那儿呢！说“走”它又走了，“又上那本书里去了”……最后人民币到树里边去了，在树里半截，外边留半截。他说：“我今天不表演搬东西了，总表演这个没意思了，换个内容，你们谁想什么，我能知道。”东北电力学院的校长上去了，说“我来试试”。
他在讲台上一站，全校几百名师生都在台下观看。校长站着，王友成离他有点距离呆着。一会儿，校长说“好了”。“你想的是个人名。”“对”。“三个字”。“对”。“你先别说呵”，拿起纸来写好，“你说吧”！“郑玉文”。打开纸一看：郑玉文。校长说：“这真有意思啊！”同学们都愣住了，忘了鼓掌。
副校长说：“不行，我来。”从台下走上台一站。“你想的是一句外文。”“不是外文”。“是外国字”。“是”。“你先别说，我写下来，我不懂外文，照猫画虎画下来吧。”是个外文的数学公式。这下全校哗哗鼓掌。“不行，我还要再想一个”。副校长又想，过了一会儿，王友成说：“这次你想的太复杂，是不是你想的，这么多人我可不敢说，咱们投石问路吧。你想的是要开一次会，对不对？”“对”。“开会不在你们学校里面开？是吗？”“对”。“好了，你说吧”。“下个礼拜到比利时去开国际数学会”。纸上写着“去比利时开会”。全场热烈鼓掌。
副校长挠着脑袋：“这、这、这……怎么知道的，怪了，怪了！”这不就是认识的新领域吗！人们的意识领域，人们不认识，可特异功能感觉到了，不就打开了新的领域了吗！王友成还说：“我不仅知道你想什么，而且还能让你想什么你就得想什么。”“我不信，你让我想我就不想。”“我不告诉你让你想什么。我这一封信封好了，谁试验我就给他，内容都写好了，你想就得想里面的内容。”“试试”。“给你，装兜里吧。”一会儿，副校长说：“我想好了。”“你想的我都知道了，你想的就是这里面的内容。”“我想什么？”“我不说，我要是说了，你要是说不是呢？这样，你把信封打开，把纸拿出来，然后你再说你想的是什么，再打开看看。”于是副校长拆开信封说：“我想的是龙年的龙字。”打开一看，上面果然是写了一个“龙”字，大家哗哗鼓掌。这就是气功这门学问将打开人类认识的新天地的例证。
摘自《智能气功科学概论》函授辅导材料第一章“气功概论”
2011-10-15 整理于 香港
(续 3)
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余 洋 摘彔
故事
(4)、秦始皇墓裏挖出兩把寶劍
現在搞考古學的就是看看出土的有什麼東西，有什麼就說什麼，有時候還說不對。他不懂得從氣功角度去考察。比如在秦始皇墓裏挖出兩把寶劍，埋在地下兩千多年了，如今仍鋒刃銳利，劍往紙上輕輕一放，一下就把幾十張紙切開了。把寶劍拿到北京有色金屬研究院一化驗，發現寶劍外面鑲了一層鉻。
秦始皇那個時候從哪鍍鉻去啊！鍍鉻得用電鍍，古人怎麼鍍的呢？而且寶劍上合金的硬度那麼高，就是現在也不好弄，古人是怎麼搞出來的？誰也研究不出來。咱們看過去的小說，這個寶劍那個寶劍“削鐵如泥”，它怎麼能削鐵如泥？是什麼道理呀？秦始皇以前的劍出土了，還那麼鋒利，什麼道理？為什麼古人一個工匠一輩子才打出幾把劍來！是什麼問題呢？裏面最少得有三個條件：
一是取的原料要有點特殊；
第二是打寶劍的水裏面含有微量元素；
寶劍通過千錘百煉，錘呀，燒呀，一沾水，水一蒸發，再練，微量元素粘上了；
第三他又燒又錘，集中精神，反復這麼搞，就把他的意念力打進去了。寶劍裏帶著他的意念力，這樣寶劍的質地就發生變化了。
所以這個錘打不是一般的錘打，要不然一把寶劍為什麼要打多少年！一個是水，一個是意志力，意念集中打得非常精細。其實，有了意志力不需要什麼“寶劍”，他的刀來了，你用劍一搪就行，有意志力劍這麼一幌，也能把刀打斷了。實際上有本事的人用木頭刀也能把鋼刀打斷了，就因為有意志力在裏面。
我舉這個例子說明，歷史上很多東西我們不能瞭解，就是因為不懂得氣功在裏面怎麼起作用。這一點，《莊子》稍稍說了點鑄劍的問題：需要用意念“習以專一”。
摘自《智能氣功科學概論》函授輔導材料第一章“氣功概論”
(5)、都是農民搞科學家一級的試驗呀！
這次去內丘，一個小縣，他們搞了不少試驗，都是農民、沒文化的人自己搞的。他們搞對蘋果發氣，挺小的樹結出的蘋果都挺大，平均起來一個八兩重，而且經農藝師化驗，發了氣的蘋果含糖量18％，不發氣的蘋果含糖量16％，差了兩個百分點。
一個家庭婦女，大字不識，她說：“混元氣幹什麼都靈。”她家養豬，她買了一頭小豬是八個豬仔中第四重的，她想讓豬長快點，發氣呀、發氣，一發氣豬不吃食了，三天不吃，“辟穀”了。去找氣功老師，她問：“是不是氣發多了不吃食了，也沒有病呀！”老師說可能是發氣發多了。她想，豬不吃食怎麼長呀？不行，還得發氣，讓它開胃。第四天發氣：開胃、開胃……這下吃得特別多。
豬吃完了又給發氣：好消化，長肉呀、長肉呀……六個月長了245斤，一天差不多長一斤半。一般的豬一天長一斤就很不錯。可別人養的那四頭，又過了兩個月還沒長到240斤，當然他沒有辦法對比！內丘縣以此作為科研彙報，我說這是好事情。農村婦女大字不識，搞相當於科學家一級的試驗呀！
還有一戶養雞的，養了好幾百隻雞分在三個柵子裏，今年鬧雞瘟，其中一個柵最厲害，一柵輕點，厲害的柵裏死了好多，她急壞了，幾百隻雞都死了，損失就太大了！正巧在辦氣功班，於是就去找氣功老師。老師都是農民，沒有什麼文化。找個女同志就問：“你們氣功師給人能治病，給雞能不能治啊？”那個農村婦女講：“人這麼大都能治，雞這麼點還治不了？能治，我去看看。”就去發氣。發氣的第一天，第一柵、第二柵沒有死，第三柵還死了幾隻，第二天都沒有死，就發了三次氣，把三柵雞都保住了。
北京雙橋農場有頭生病的奶牛要死了，問：“牛發氣行不行？”老師們說試試，結果氣功輔導員給牛發氣後，把牛救活了。
所以各種情況都可以用，小麥、水稻、玉米增產，蔬菜……都起作用啊！可見把氣功應用於農業、工業、畜牧、漁各業生產，都有顯著效益。可以促進國民經濟的發展，這是件非常有意義的事情，其前景是極其廣闊的。
摘自《智能氣功科學概論》函授輔導材料第一章“氣功概論”
(6)、氣功這門學問將打開人類認識的新天地
1988年我到吉林市去講課，東北電力學院成立氣功研究會，請我去作學術報告。還請了吉林市一個有特異功能的人叫王友成，這個同志身體還比較健康，他是搞藝術工作的。會上請他做表演。
他的特異功能可以說比張寶勝還厲害，過去表演過好多次。把一毛錢紙幣往那兒一放，說一聲“走”，錢就走了。“錢到辦公室了，某本書的第幾頁。”大家打開一看，對，就在那兒呢！說“走”它又走了，“又上那本書裏去了”……最後人民幣到樹裏邊去了，在樹裏半截，外邊留半截。他說：“我今天不表演搬東西了，總表演這個沒意思了，換個內容，你們誰想什麼，我能知道。”東北電力學院的校長上去了，說“我來試試”。
他在講臺上一站，全校幾百名師生都在台下觀看。校長站著，王友成離他有點距離呆著。一會兒，校長說“好了”。“你想的是個人名。”“對”。“三個字”。“對”。“你先別說呵”，拿起紙來寫好，“你說吧”！“鄭玉文”。打開紙一看：鄭玉文。校長說：“這真有意思啊！”同學們都愣住了，忘了鼓掌。
副校長說：“不行，我來。”從台下走上台一站。“你想的是一句外文。”“不是外文”。“是外國字”。“是”。“你先別說，我寫下來，我不懂外文，照貓畫虎畫下來吧。”是個外文的數學公式。這下全校嘩嘩鼓掌。“不行，我還要再想一個”。副校長又想，過了一會兒，王友成說：“這次你想的太複雜，是不是你想的，這麼多人我可不敢說，咱們投石問路吧。你想的是要開一次會，對不對？”“對”。“開會不在你們學校裏面開？是嗎？”“對”。“好了，你說吧”。“下個禮拜到比利時去開國際數學會”。紙上寫著“去比利時開會”。全場熱烈鼓掌。
副校長撓著腦袋：“這、這、這……怎麼知道的，怪了，怪了！”這不就是認識的新領域嗎！人們的意識領域，人們不認識，可特異功能感覺到了，不就打開了新的領域了嗎！王友成還說：“我不僅知道你想什麼，而且還能讓你想什麼你就得想什麼。”“我不信，你讓我想我就不想。”“我不告訴你讓你想什麼。我這一封信封好了，誰試驗我就給他，內容都寫好了，你想就得想裏面的內容。”“試試”。“給你，裝兜裏吧。”一會兒，副校長說：“我想好了。”“你想的我都知道了，你想的就是這裏面的內容。”“我想什麼？”“我不說，我要是說了，你要是說不是呢？這樣，你把信封打開，把紙拿出來，然後你再說你想的是什麼，再打開看看。”於是副校長拆開信封說：“我想的是龍年的龍字。”打開一看，上面果然是寫了一個“龍”字，大家嘩嘩鼓掌。這就是氣功這門學問將打開人類認識的新天地的例證。
摘自《智能氣功科學概論》函授輔導材料第一章“氣功概論”
2011-10-15 整理於 香港
(續 3)
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