2013-02-13 庞老师讲的练功道理和故事(186)—搞气功如果把常态智能僵化了，可就坏了

庞老师讲的练功道理和故事(186)—搞气功如果把常态智能僵化了，可就坏了

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庞老师讲的练功道理和故事(186)

搞气功如果把常态智能僵化了，可就坏了

(摘自《智能气功科学精义》辅导材料)

余 洋
整编

搞气功需要借助常态智能，但如果把常态智能僵化了，可就坏了。“庞老师说了，常态智能越多越好。”你的常态智能一圈一圈地把自己封得很牢固，就变成顽固了。一顽固，就破不开了。这种情况就是知识越多越糟糕、越顽固，越顽固就越不好开化。你有了知识，但你不把它定住，那你的知识越多越好。智能功是辩证地看待这个问题的。我们通过修炼，使常态智能逐步深入、全面、完善，慢慢就可以过渡到超常智能。



将来也许有了新的仪器，用它就可以开发特异功能。也许到不了那一天，也不需要仪器了，人类好多功能也都出来了。我们就甭说别的，就现在这一代练智能功的青年人，以后有了孩子，保证和上一代不一样。我在北京有几个朋友，他们的孙子才二三岁，就会发气。爷爷牙疼，他就给爷爷发气，嘴里嚷：“不疼了！不疼了，”发气是这个样子，别的功能也是一样。从小拉气、看气，他们大了，发气、看气绝对不成问题。这不是很简单吗？现在这一代人的孩子会发气了，再过上25年又一代，那一代孩子就会看气了；又再过上25年又一代人，孩子一生下来，可能就会吃气了。不过，只是几个人不行，得一个人群。中国如果有一亿人练功，气场更强，他们又教育后代，用不了几代人就解决问题了。人类走向自由解放不是那么遥遥无期的，生命科学一搞，慢慢人也不用吃饭了，就吃气，也不必为了争夺资源而去打仗了。如果25年算一代，四代才100年，我们每个人还都赶得上。要从常态智能过渡到超常智能，绝不能像前人那样只重超常智能，要学理论，学知识。



所以，大家要有这个概念，要从常态智能过渡到超常智能，绝不能像前人那样只重超常智能，要学理论，学知识。为什么要求师资班学员须有高中以上文化程度？为什么不从小学招生呀？从小学六七岁练功不比成年人快吗？不错，他们是可以出点特异功能，但出了特异功能没有科学文化知识，坏了！我给小孩讲参照系行吗？你看我们讲的课联系着这么广泛的知识，他懂吗？有了知识，可以借助常态智能来讲超常智能，这么转过来。



我们现在必须要从常态智能入手，变得聪明、敏感、稳定，在这个基础上出了功能就好了。从常态智能过渡到超常智能必须得有一个稳定的基础，精神不稳定不行。练功都练成像剁尾巴猴似的蹦蹦钻钻，精神安定不住，那不就成了半个精神病了？这样什么事情也干不了了。社会要是那样子，那就不成其为社会了。必须是越走越高，越走越大方、稳重，从常态智能最后变过来。怎么变？我们学这些理论就是不知不觉在变，你以为一下就变啦？现在正在磨那！身上长了很多“锈”，不知哪一天把锈磨得一点没有了，那个“大镜子”放光了，一放光就会照天照地，洞彻无遗了。这就是佛家说的大圆镜智。佛家有些道理不是完全讲错了，有的还是很深奥的，但是它和黑格尔的辩证法一样，是头倒立的。


2013/02/13 写整理于 香港

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龐老師講的練功道理和故事(186)

搞氣功如果把常態智能僵化了，可就壞了

(摘自《智能氣功科學精義》輔導材料)

余 洋
整編

搞氣功需要借助常態智能，但如果把常態智能僵化了，可就壞了。“龐老師說了，常態智能越多越好。”你的常態智能一圈一圈地把自己封得很牢固，就變成頑固了。一頑固，就破不開了。這種情況就是知識越多越糟糕、越頑固，越頑固就越不好開化。你有了知識，但你不把它定住，那你的知識越多越好。智能功是辯證地看待這個問題的。我們通過修煉，使常態智能逐步深入、全面、完善，慢慢就可以過渡到超常智能。



將來也許有了新的儀器，用它就可以開發特異功能。也許到不了那一天，也不需要儀器了，人類好多功能也都出來了。我們就甭說別的，就現在這一代練智能功的青年人，以後有了孩子，保證和上一代不一樣。我在北京有幾個朋友，他們的孫子才二三歲，就會發氣。爺爺牙疼，他就給爺爺發氣，嘴裏嚷：“不疼了！不疼了，”發氣是這個樣子，別的功能也是一樣。從小拉氣、看氣，他們大了，發氣、看氣絕對不成問題。這不是很簡單嗎？現在這一代人的孩子會發氣了，再過上25年又一代，那一代孩子就會看氣了；又再過上25年又一代人，孩子一生下來，可能就會吃氣了。不過，只是幾個人不行，得一個人群。中國如果有一億人練功，氣場更強，他們又教育後代，用不了幾代人就解決問題了。人類走向自由解放不是那麼遙遙無期的，生命科學一搞，慢慢人也不用吃飯了，就吃氣，也不必為了爭奪資源而去打仗了。如果25年算一代，四代才100年，我們每個人還都趕得上。要從常態智能過渡到超常智能，絕不能像前人那樣只重超常智能，要學理論，學知識。



所以，大家要有這個概念，要從常態智能過渡到超常智能，絕不能像前人那樣只重超常智能，要學理論，學知識。為什麼要求師資班學員須有高中以上文化程度？為什麼不從小學招生呀？從小學六七歲練功不比成年人快嗎？不錯，他們是可以出點特異功能，但出了特異功能沒有科學文化知識，壞了！我給小孩講參照系行嗎？你看我們講的課聯繫著這麼廣泛的知識，他懂嗎？有了知識，可以借助常態智能來講超常智能，這麼轉過來。



我們現在必須要從常態智能入手，變得聰明、敏感、穩定，在這個基礎上出了功能就好了。從常態智能過渡到超常智能必須得有一個穩定的基礎，精神不穩定不行。練功都練成像剁尾巴猴似的蹦蹦鑽鑽，精神安定不住，那不就成了半個精神病了？這樣什麼事情也幹不了了。社會要是那樣子，那就不成其為社會了。必須是越走越高，越走越大方、穩重，從常態智能最後變過來。怎麼變？我們學這些理論就是不知不覺在變，你以為一下就變啦？現在正在磨那！身上長了很多“鏽”，不知哪一天把鏽磨得一點沒有了，那個“大鏡子”放光了，一放光就會照天照地，洞徹無遺了。這就是佛家說的大圓鏡智。佛家有些道理不是完全講錯了，有的還是很深奧的，但是它和黑格爾的辯證法一樣，是頭倒立的。


2013/02/13 寫整理於 香港