2012-09-13 庞老师口传心授的道理(142)— 脑细胞和《意元体》是双向互相影响的

庞老师口传心授的道理(142)— 脑细胞和《意元体》是双向互相影响的

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庞老师口传心授的道理(142)

(摘自《智能气功科学精义》辅导材料)

余 洋
整编


脑细胞和《意元体》是双向互相影响的

　　人的脑细胞，医学讲约有140亿(当然谁也没数过，只是推测)，一个脑细胞还可以有数以百计的树突。本来光是这么多脑细胞连通在一起就不得了，现在彼此间又通过突触来互相连着，这么一连就更不得了。而且每一个神经细胞里面的DNA含有1010个碱基对，一般三个碱基对形成一个氨基酸。一个细胞有这么多碱基对，再加上140亿脑细胞、上百位数的树突，它们一连通的话，信息量最少达到了1050以上，那不得了！所以脑细胞的结构特点决定了《意元体》的性质，它里面非常均匀，处于混沌状态。神经细胞联系人体各个部分，当感觉器官接受外面信息，传到脑子里面去，通过脑细胞本身来改变脑细胞周围的混元气，混元气的变化就影响整个《意元体》了。

　　反过来，《意元体》变化到一定程度，它又可以凝聚成有形之物。混元气不是有聚则成形的特性吗？一凝聚就变成有形的了。所以，当《意元体》里的形象、内容、信息变化到一定程度之后，经过反复重复，它就慢慢聚成有形物质，沉淀到神经细胞上。这个过程，一般来说，在婴幼儿时期比较明显。因为婴幼儿脑细胞还未发育成熟，许多内容如树突也还没有展开，他脑子里是空的。外界事物通过各种管道反映到脑子里边去，《意元体》就打上了很多烙印、形象。形象一聚成物质，就凝聚到有关的神经细胞上去，有关神经细胞就发生变化；脑细胞的形态变化、脑树突的生长等等。为什么小孩子在五岁之前学语言(不管哪国语言)都学得特别快？有的说人的脑子里有个先天结构。其实哪有先天结构，他们就是弄不清有这样一个《意元体》在里面。《意元体》非常空虚，外面进来的信息是个整体的，它在脑子里无限重复，就把“基本点”固定了。一固定，它周围的混元气就有了这个信息的内容了。



打个比喻，我们学了意识这个词，意识、意识……不断复重，在脑子里的某个地方总动弹，这儿混元气动得厉害了，就变成物质，长到细胞上来了。长到细胞上，这儿“活动量”就小了，它周围的混元气里边就有意识这个词的内容了，等于把它固定了。小孩子脑子里是空的，空的好固定。信息一固定后，固定点周围有它的混元气了，当再来个别的它就不好接收了，因为前边固定了的信息占住这个地方了。等脑子里面的好多地方都被占上了，发育开了，你再学别的就不好学了。小孩子《意元体》刚刚展开，脑细胞还未发育好，所以许多外界事物信息进到《意元体》之后，它只要一凝聚成物就定到脑细胞里边去了。

　　所以，脑细胞和《意元体》是双向互相影响的。脑细胞周围的能够接受信息的混元气聚合到一起了，这就是《意元体》。如果脑细胞的营养非常充足，那么它周围的混元气就充足，《意元体》也就比较充足；如脑细胞营养不足、能量不够，疲乏了，混元气的力量不够了，思考问题就觉得累，就影响《意元体》了。如果脑细胞发育不好或突触少，相对的周围的信息密度就小，精细度不够，信息量比较粗糙，分化得不够，认识事物也就少，所以有的人笨点。反过来，如果《意元体》本身有了变化，变到一定程度也能凝聚成物质沉淀到细胞上。这就是脑细胞和《意元体》的关系。


2012-09-19 摘写整理于 江苏 靖江

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龐老師口傳心授的道理(142)

(摘自《智能氣功科學精義》輔導材料)

余 洋
整編


腦細胞和《意元體》是雙向互相影響的

　　人的腦細胞，醫學講約有140億(當然誰也沒數過，只是推測)，一個腦細胞還可以有數以百計的樹突。本來光是這麼多腦細胞連通在一起就不得了，現在彼此間又通過突觸來互相連著，這麼一連就更不得了。而且每一個神經細胞裏面的DNA含有1010個堿基對，一般三個堿基對形成一個氨基酸。一個細胞有這麼多堿基對，再加上140億腦細胞、上百位數的樹突，它們一連通的話，信息量最少達到了1050以上，那不得了！所以腦細胞的結構特點決定了《意元體》的性質，它裏面非常均勻，處於混沌狀態。神經細胞聯繫人體各個部分，當感覺器官接受外面資訊，傳到腦子裏面去，通過腦細胞本身來改變腦細胞周圍的混元氣，混元氣的變化就影響整個《意元體》了。

　　反過來，《意元體》變化到一定程度，它又可以凝聚成有形之物。混元氣不是有聚則成形的特性嗎？一凝聚就變成有形的了。所以，當《意元體》裏的形象、內容、資訊變化到一定程度之後，經過反復重複，它就慢慢聚成有形物質，沉澱到神經細胞上。這個過程，一般來說，在嬰幼兒時期比較明顯。因為嬰幼兒腦細胞還未發育成熟，許多內容如樹突也還沒有展開，他腦子裏是空的。外界事物通過各種管道反映到腦子裏邊去，《意元體》就打上了很多烙印、形象。形象一聚成物質，就凝聚到有關的神經細胞上去，有關神經細胞就發生變化；腦細胞的形態變化、腦樹突的生長等等。為什麼小孩子在五歲之前學語言(不管哪國語言)都學得特別快？有的說人的腦子裏有個先天結構。其實哪有先天結構，他們就是弄不清有這樣一個《意元體》在裏面。《意元體》非常空虛，外面進來的資訊是個整體的，它在腦子裏無限重複，就把“基本點”固定了。一固定，它周圍的混元氣就有了這個資訊的內容了。



打個比喻，我們學了意識這個詞，意識、意識……不斷複重，在腦子裏的某個地方總動彈，這兒混元氣動得厲害了，就變成物質，長到細胞上來了。長到細胞上，這兒“活動量”就小了，它周圍的混元氣裏邊就有意識這個詞的內容了，等於把它固定了。小孩子腦子裏是空的，空的好固定。資訊一固定後，固定點周圍有它的混元氣了，當再來個別的它就不好接收了，因為前邊固定了的資訊占住這個地方了。等腦子裏面的好多地方都被占上了，發育開了，你再學別的就不好學了。小孩子《意元體》剛剛展開，腦細胞還未發育好，所以許多外界事物資訊進到《意元體》之後，它只要一凝聚成物就定到腦細胞裏邊去了。

　　所以，腦細胞和《意元體》是雙向互相影響的。腦細胞周圍的能夠接受資訊的混元氣聚合到一起了，這就是《意元體》。如果腦細胞的營養非常充足，那麼它周圍的混元氣就充足，《意元體》也就比較充足；如腦細胞營養不足、能量不夠，疲乏了，混元氣的力量不夠了，思考問題就覺得累，就影響《意元體》了。如果腦細胞發育不好或突觸少，相對的周圍的資訊密度就小，精細度不夠，信息量比較粗糙，分化得不夠，認識事物也就少，所以有的人笨點。反過來，如果《意元體》本身有了變化，變到一定程度也能凝聚成物質沉澱到細胞上。這就是腦細胞和《意元體》的關係。


2012-09-19 摘寫整理於 江蘇 靖江